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一年级小学生在数学教学上要养成哪些好习惯?

时间:2021-09-11人气: 作者: admin

如何培养一年级小学生数学好习惯,赶紧收藏!

 初入小学一年级的孩子,他们的学习习惯就如一张有待绘画的白纸,或是色彩斑斓、或是胡乱涂鸦,就看对孩子习惯培养的意识和方法了。俗话说:良好的开端是成功的一半。起步阶段的数学基础知识,是孩子后续学习和进一步发展的奠基之石。培养良好的数学学习习惯,能为掌握牢固的基础知识做保障。

下面就家长培养孩子的数学学习习惯方面,谈谈几点看法。

数学联系生活的习惯培养

陶行知先生说过“生活即教育”。同理,数学学习与生活也是息息相关的。那么家长们就应该有意识地指导孩子观察和体会生活中的数学现象、挖掘和运用生活中蕴藏的数学知识。

 比如,在一年级上册教材学习“几个和第几个”,孩子虽然会说,但不是很清楚它们的区别和实际含义。那么在超市排队付款,让孩子说说这一队有几个人?我是第几个人?孩子有了这样的实际经历,当然能理解基数和序数的含义和区别。

 这些问题其实就是生活中的问题,孩子在生活中接触多,自然就会解决。然后通过生活中的数学问题,告诉孩子,学习数学的重要性,从而让孩子爱上数学,养成数学联系生活实际的好习惯。

认真读题审题习惯的培养

 在孩子练习中,可以发现,很多孩子只是用眼睛瞟了一下题目就想当然动笔,往往一动笔就出错。当说明错题原因时,孩子往往用“粗心大意”来解释。

家长可以教给孩子一些技巧和方法。读题时让孩子用手指着题中的字一个字一个字地读,碰到不认识的字,注上拼音让他们看着拼音读,特别强调做题前“题读三遍再下笔”。

第1遍粗读,大致了解题目的意思。第2遍细读,要逐字逐句的读,仔细理解题目中每个信息的含义。读的时候不妨用笔把题目中的重要信息,重要语句划下来、圈起来,以提醒自己,引起重视。第3遍精读,用笔划出题中的关键字、词,这样有助于孩子对题目进行思考和分析。

 作为家长,不能让孩子错失审题的机会,当孩子审题困难时,告诉孩子“我也不明白题目叫我做什么,让我们一起来想想;让孩子用自己的话将题目要求叙述给你听,在叙述的过程中既锻炼了他语言表达能力,也让他有机会进一步审视题意。

良好书写习惯的培养

一份书写工整的作业给人赏心悦目的感觉,说明孩子是认真细致的,专心程度高,错误率自然就低。家长一开始就要从严培养孩子的书写,要求书写工整、格式规范。

例如每个字,每个数,严格掌握每个数字笔顺和结构,要求写得正确、匀称、规范、迅速、不能乱画或倒笔。每个运算符号必须规范、清楚。数字间的间隔要适宜,草稿上竖式排列时相同数位要对齐,连线时要用直尺和铅笔,涂色应该先涂边线再涂中间等等。

结合孩子出现的一些书写不规范的现象,及时要求学生纠正错误。长期坚持下去,孩子就能逐步养成良好的书写习惯。

自主摸索,独立解决问题习惯的培养

对于孩子不能解决的问题,采取诱导的方式引导孩子找到解决问题的方法,鼓励孩子摆一摆、剪一剪、画一画、摸一摸,通过动手自己尝试解决。

 例如:“至少用几个相同的小正方体可以搭成一个较大正方体”。很多孩子认为是“4个”。这时可以指导孩子拿出正方体动手摆一摆,看到面前的图形,孩子们就明白“4个”不能搭成一个(正正方方)的正方体的原因,继续拼,当孩子发现需要8个小正方体时别提有多高兴。

在多样的口算训练中,培养数感和计算能力

计算能力是一项基本的数学能力,计算的正确率如何将影响孩子的数学学习,口算是提高计算速度的基础。

 一年级学的10以内的加减法、20以内的进位加法、退位减法,二年级学的乘法口诀,这些都是以后学习计算的基础。

家长要做有心人,多进行这方面的练习,口算的练习方法多样,可以将这些口算做成口算卡,让孩子看算式直接说得数独立练习,可以玩扑克牌(20以内进位加法),也可以利用在家做家务等时间和孩子一起对口令。

同时要留心孩子口算错误的原因,必要时多让孩子借助小棒等学具摆一摆,说一说计算的思路。计算能力的提高会增强孩子学好数学的信心。

好习惯成就好人生。好方法成就高效学习。学习之路,重在起步,把一个个小妙招抓实抓活,就是在为孩子的后续学习和发展搭建坚实的知识基础。