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小学一年级的学生如何学习语文?

时间:2021-09-11人气: 作者: admin

您好!很高兴回答您的问题。

一年级的孩子年龄较小,可谓是一个至关重要的阶段,孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。一年级孩子学习的起步,帮助他们学好语文,需要注意到方方面面,不仅要学知识,还要培养能力,而且要养成良好的行为习惯。其实小学一年级的语文知识点虽然不多,但是非常重要,如果一年级的语文基础没有打好,那么以后在学习语文的过程当中孩子会很吃力,这样就会打消孩子学习的积极性,严重的可能会出现厌学情绪,所以一年级的语文基础知识一定要掌握牢固。现在我就把一年级的知识点作一个总结,以方便孩子进行系统的学习和复习,如果掌握了这些知识点,那么孩子将会很轻松地学好一年级的语文,也为以后的学习打下了牢固的基础。今天先把前面的一部分(共3部分)发出来,如需要后面的两部分,请私信我并附上邮箱,我发到您邮箱里。顺愿朋友们新年快乐!

A、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

a、(1)声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü

②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er

③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong

(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

b、字母表(26个): Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

c、汉语拼音标调规律:一声平二声仰三声拐弯四声降,叫做汉语拼音声调符号。

用ˉˊˇˋ表示。
①a母出现不放过, (即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上) ②没有a母找 o e , (没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上) ③i u并列标在后, (i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上) ④单个韵母不必说。 (单个的韵母,当然就标它上面了)⑤前鼻音:指拼音中以“n”结尾的韵母,如:an ian uan üan en in uen ün。 ⑥后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:ang iang uang eng ing ueng ong iong。 ⑦平舌音:指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 ⑧翘舌音:指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。小学一年级的学生如何学习语文?(图1)

d、汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声

什么是轻声呢?轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调,变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢?这要求我们在平时读书读报时注意收集,查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声: 如:“妈妈(ma)”,“试试(shi)” 二、名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声, 如:“木头(tou)”,“天上(shang)”,“走出来(chulai)”等;三、有一些助词也读轻声, 如:“好得(de)很”、“快走吧(ba)”, 四、双音节的第二个音节有时也读轻声,如:“萝卜(bo)”等等。 搞清楚哪些音节读轻声,就要经常练习,区别轻声与其他的四声的不同,明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是,不该读轻声的就不能读,因为这样会完全改变词语的意思,如“大意”指内容大概的意思,而“大意(yi)”则指不小心的意思。总之,只要注意积累,经常练习,大家一定能读好轻声 补充:儿化:在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫儿化。带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。例如:门儿-- ménr 馅儿--xiànr

e、隔音符号: (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下, 辅 音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况: 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn),“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn),“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi),“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一 个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 例如: fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄 关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点: 第一,以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头,就不存在音节界限不清的问题,也就不能使用隔音符号,例如áoxiáng(翱翔 )。第二,有辅音声母的音节和使用了y、w的音节,前边都不能用隔音符号,防止隔音符号的滥用。小学一年级的学生如何学习语文?(图2)

补充:韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。(j q x碰到 ǖ 要去掉两眼睛)

B、多音字

我们只要进行阅读,就会遇到多音字。

这六百多个多音字可以分为六类。

a、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如: 长:①cháng(形容词):(很长)(长远)(长久)

②zhǎng(动词):(生长 ) (成长) (长知识) 数 :①shǔ(动 词):(数落) (数不清) (数得着)

②shù (名 词):(数据)( 数量)( 数额) ③shuò(副 词):(数见不鲜—屡见不鲜)

④cù:(数罟gǔ)数罟不入洿池为:① wéi(动 词):(大有可为)(认为)(成为) ②wèi(介 词):(为人民服务)( 为虎作伥 的:①de(助词):(谁的书)(我的祖国) ②dí(形容词):(的确如此)(的当--恰当) ③dì(名词):(目的)(有的放矢shǐ) 降:①jiàng(动词):(下降)(降雨)②xiáng(动词):(投降)( 降龙伏虎)殷:①yān(形容词):(殷红) ②yīn(形容词):(殷实)( 殷切)( 殷勤)

以上列举的六个字中,前四个字词性不同时,读音也不同;后两个字词性相同,但词义不同,因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大,但由于读音有区别词性和词义的作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的。

b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如: 隽 :①juàn(隽永) ②jùn 同“俊”(隽秀)( 隽茂)( 隽拔) 龟: ①guī (乌龟)(龟缩)(龟鉴--喻借鉴) ②jūn 同“皲”(龟裂) 佃: ①diàn(佃户)(佃农)(佃租) ②tián 同“畋”(打猎) 拽 :①zhuài (把门拽上)(拽不动) ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具有阅读浅易文言文能力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难。小学一年级的学生如何学习语文?(图3)

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如: 单:①dān(单位)(简单)(菜单)(单纯)②shàn(姓单)(单县--地名)

③chán 单于(古代匈奴的君主) 柏:① băi(柏树)(松柏常青)(柏油马路) ②bó 柏林(地名) ③bò 黄柏(中药名) 朴:① pǔ(朴实)(艰苦朴素)(俭朴) ②piáo(姓朴)

③pō (朴刀--种旧式武器) ④pò(朴树--树名)(厚朴--中药名) 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来,大多没有改变,因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

d、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。例如: 剥 :①bāo(限于单用--剥花生 剥羊皮) ②bō(用于合成词--剥夺 剥削 剥离) 削:① xiāo(限于单用--削果皮 削铅笔) ②xuē(用于合成词)削弱 瘦削 削除 薄:① báo (限于单用)薄纸 穿得太薄 ②bó(用于合成词)薄弱 刻薄 薄利

③bò 薄荷he逮 :①dăi (限于单用)逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài (用于合成词)逮捕 这类多音字数量很小,之所以把它列为一类,是因为这类字的使用频率很高,读错率也高,而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别,掌握起来就容易了。e、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。例如: 血 :①xuè(读书音)血海深仇 血压 血脉 ②xiĕ (口语音)流血了 吐了两口血 核:① hé (读书音)核桃 核心 细胞核 ②hú (口语音)杏核儿 煤核儿 落:①luò (读书音)落伍 降落 落后 ②lào (口语音)落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。 忒 tè 差忒(差错之意) tuī (方言)风忒大 房子忒小(忒:太) 这两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中,尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很低的,况且它与普通话没有紧密的联系,一般不会搞混。小学一年级的学生如何学习语文?(图4)

C、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。列表如下:

  前面一个音节末尾

  啊的音变

 1、 u wa 2、 n na 3、 ng nga 4、a o i ü ya

D、叠词

a、AABB式重叠词语如

郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答

b、AAB 式词语如:

美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的

c、ABAC式词语如:

小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四

d、ABAB式短语如:

调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋

e、ABCC式的词语如:

逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿

f、AABC式的词语如:

勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人

g、描写春天的四字词语如:

百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨

h、词语搭配:(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来 (2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树

(3) “形容词+名词”的搭配:

后部分待续,需要完全版的朋友可以关注并私信我(请附上您的邮箱),我发给您。

顺愿朋友们新年快乐!

我的头条号:(生活是一场修行lucky) 小学一年级的学生如何学习语文?(图5)